MOOC for Lifelong Learning: Training Critical, Reflective and Self-Regulating Students at University Level

Elemento

Título: MOOC for Lifelong Learning: Training Critical, Reflective and Self-Regulating Students at University Level
Lenguaje: Inglés / Español
Descripción del recurso: Resumen interpretativo

Este capítulo evalúa la efectividad de un curso basado en el modelo MOOC en una universidad mexicana, enfocado en el desarrollo de habilidades de aprendizaje crítico, reflexivo y autorregulado en estudiantes universitarios. Utilizando problemas, casos y proyectos como objetos de aprendizaje, el curso demostró un alto rendimiento en las tres categorías evaluadas, sugiriendo que las estrategias y metodologías didácticas adecuadas pueden utilizar las MOOCs no solo para transferir conocimiento, sino para formar aprendices autónomos y permanentes.

Región de Impacto: México

Sugerencia de uso:
Ideal para tesis sobre la efectividad de las tecnologías educativas (especialmente MOOCs) en la formación de competencias de aprendizaje activo.

Útil para diseñadores instruccionales y educadores en línea.
Autoría: JOSÉ ENRIQUE DÍAZ CAMACHO

ELI ALEJANDRA GARCIMARRERO ESPINO

PATRICIA NÚÑEZ MERCADO

HEIDY YELNÍ DÍAZ OVIEDO
Tipo de aporte: EMPÍRICO / APLICADO
Cita sugerida (APA 7): Díaz Camacho, J. E., Garcimarrero Espino, E. A., Núñez Mercado, P., & Díaz Oviedo, H. Y. (2025). MOOC for lifelong learning: Training critical, reflective and self-regulating students at university level. In S. Goundar (Ed.). Massive Open Online Courses - Learning Frontiers and Novel Innovations (pp. 7-17). IntechOpen EBooks. https://doi.org/10.5772/intechopen.1006483
Enlace directo / DOI: https://doi.org/10.5772/intechopen.1006483