Assessing Intercultural Competence: The Case of EFL Pre-Service Teachers in The Mexican Context

Elemento

Título: Assessing Intercultural Competence: The Case of EFL Pre-Service Teachers in The Mexican Context
Lenguaje: Inglés / Español
Descripción del recurso: Resumen interpretativo
Este artículo revela una asimetría crítica en la formación de 137 futuros profesores de inglés en México: tienen una actitud positiva y desarrollada hacia la diversidad, pero muestran deficiencias significativas en el componente de conocimiento intercultural. Se concluye que la experiencia de estudiar en el extranjero es un factor positivo, pero no esencial para el desarrollo de la competencia, lo que subraya la urgencia de integrar intervenciones pedagógicas específicas que fortalezcan el conocimiento cultural profundo dentro del plan de estudios nacional.

Región de Impacto: México

Sugerencia de uso:
Ideal para tesis sobre formación docente e internacionalización en casa.

Útil en diseños curriculares de programas de enseñanza de lenguas.

Relevante para la implementación de módulos explícitos sobre conocimiento y conciencia cultural crítica.
Autoría: ELIZABETH MARGARITA HERNÁNDEZ LÓPEZ
PATRICIA NÚÑEZ MERCADO
LILIA SULEMA BÓRQUEZ MORALES
Líneas de investigación relacionadas: FORMACIÓN DOCENTE EN LENGUAS EXTRANJERAS; COMUNICACIÓN INTERCULTURAL Y MEDIACIÓN CULTURAL.
Tipo de aporte: EMPÍRICO / CRÍTICO
Cita sugerida (APA 7): Hernández-López, E. M., Núñez-Mercado, P., & Bórquez-Morales, L. S. (2024). Assessing Intercultural Competence: The Case of EFL PreService Teachers in The Mexican Context. Journal of Intercultural Communication, 24(4), 84-96. https://doi.org/10.36923/jicc.v24i4.974
Enlace directo / DOI: https://doi.org/10.36923/jicc.v24i4.974